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“水墨青白”活动设计是核心主题“中国书画”中班生态主题“中国画”的教育活动之一。“中国画”主题旨在介绍通过实践，认识、欣赏、理解、交流中国画，让孩子初步掌握中国画的技巧，并运用中国画的工具来表现中国画。通过学习，让孩子们发现生活中哪里有中国画的元素。我发现了花瓶上的中国画。jl：为了让孩子们进一步了解中国画的特点，我采用了水墨的手法。滴画，选择了与活动相一致的酞菁蓝色彩，并结合中国画的元素来生成和设计本节教育活动。通过这样的活动设计，孩子们可以在观察、理解、感受、操作的过程中逐渐了解图案的特点，增加持续的知识点，运用多种艺术形式和绘画技法，引导孩子充分发挥想象力。 ，创造性地装饰青花花瓶，从而进一步加深孩子们对中国画的热爱，萌发爱国情感，同时培养孩子们的语言表达能力、丰富的想象力和创造力，体验成功的喜悦，感受艺术的鉴赏力。活动带来的乐趣。
大班青花瓷教案第三部分
教学目标：
1、欣赏青花瓷盘的图案，发现图案的连贯性和重复性，能够大胆地设计青花瓷盘。
2、对中国传统民间工艺感兴趣，感受青花瓷盘之美。
教学准备：
知识和经验准备：孩子掌握了白描装饰的方法，对青花瓷的特点有了初步的了解。
材料准备：青花瓷盘图、一次性纸盘、每人蓝色轮廓笔、轻音乐。
教学流程：
1、欣赏青花瓷盘图片，引导幼儿回答：青花瓷盘有什么特点？
摘要：我国很早就出现了青花瓷盘。古人用青色（即蓝色）在这些盘上画出许多美丽的图案，有山水、花鸟、鱼虫等。青花瓷盘只有青花。色彩，它是我们中国传统的民间工艺品，很有特色。
2.展示一次性纸盘，引导幼儿讨论：你想用什么线条和图案来设计青花瓷盘？
3. 提出请求：
请定期用自己喜欢的线条和图案来设计青花瓷盘。
大胆创造，记住与别人不同。
爱护材料，注意卫生。
4、幼儿创作：老师根据幼儿的表现进行个性化指导。鼓励孩子用自己喜欢的图案装饰青花瓷盘。
5、展示幼儿作品，引导幼儿相互交流、评价作品。
教学延伸：
区域教学：在美术区放置更多的操作材料（如空白杯子、花瓶、纸盘等），让孩子尝试画青花图案。
大班青花瓷教案第4部分
1、了解青花瓷和白地青花瓷的特点
2、知道青花瓷是景德镇四大名瓷之一，对青花瓷的制作工艺有初步的了解。
3、感受青花瓷的典雅高贵之美，激发对国粹艺术的赞叹。
相关图片和视频
1. 对话介绍
孩子们，今天，老师带来了许多美丽的图画，让我们一起欣赏吧！
2.展示青花瓷图片
1.浏览图片
有哪位小朋友能告诉我图中的东西叫什么名字吗？ （青花瓷）
2、欣赏图片，了解青花瓷的特点
好，那我们就来一一欣赏一下这些各色各样的青花瓷吧。
（说明图）
看了这么多漂亮的青花瓷器，你发现青花瓷器的特点了吗？ （底色为白色，图案为蓝色，“白地青花”，所以青花瓷又称白地青花瓷，常简称为青花）
3.观看视频了解青花瓷的制作过程
你知道青花瓷是哪里产的吗？ （江西景德镇青花瓷为景德镇四大名瓷之一）
既然我们知道了青花瓷的产地，那么您想知道青花瓷是如何制作的吗？
好，接下来我们看一个视频。看完之后你就会明白青花瓷是如何制作出来的。
（观看视频了解总结）
4. 总结
今天我们就来认识一下美丽的青花瓷。你喜欢它？
青花瓷可以叫什么？其特点是什么？它起源于哪里？它是如何制作的？
好了，如果孩子们感兴趣的话，可以回家让爸爸妈妈帮你查找更多关于青花瓷的信息。如果有机会，还可以请父母带你去瓷器店近距离欣赏。
大班青花瓷教案第5部分
1、了解和了解青花瓷工艺的悠久历史和高成就，感受青花瓷的独特魅力。
2、了解青花瓷造型、图案的特点，能够运用一定的方法尝试绘制图案。
3、启发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养美化设计生活的能力。
感受青花瓷的独特魅力，了解青花瓷的相关知识，学习运用图案装饰日常生活中的物品。
学生：蓝色记号笔，空白纸盘
老师：ppt课件
1.音乐欣赏入门：《青花瓷》
2. 呈现主题：青花瓷
什么是青花瓷？打开课本第42页，全班一起读：青花瓷又称白地青花瓷，因用钴矿石在瓷坯上描绘图案，烧成后呈蓝色而得名。在高温下烧制。是中国瓷器的主流品种之一。
3、课件提供了一组青花瓷作品，供学生欣赏和了解青花瓷的种类：罐、碗、瓶、壶、杯、盘、脸盆、盒等。
4、欣赏和了解青花瓷的主要纹饰：山水人物、龙凤、花鸟、鱼虫走兽等。
5. 展示青花瓷图片，让学生说说图案的含义。
6. 构图指导
青花瓷图案的基本形式：对称、平衡、旋转、自由等。
7、画蓝白纸盘的步骤：
(1) 构思你想画什么形状。
(2)用蓝色记号笔先在板材的边缘绘制辅助图案，然后在板材的中心绘制主图案。
(3) 重复着色以应对深浅变化。
八、作品欣赏
1. 学生体验绘制青花纸盘。
2.学生创作与指导
3.作品展览评审与评估
6. 扩展和延伸
除了纸盘之外，我们还可以画生活中其他类型的器皿。课件展示了以青花瓷为元素设计的生活用品。引导孩子了解青花瓷在当今生活中的广泛艺术应用，从而提高美化生活的能力。
大班青花瓷教案第6部分
1.学习9的分解，知道有8种方法可以将9分成两部分，并记录结果。
2、在探索性运算活动中，知道按顺序划分和组合时不容易漏掉数字，并通过观察发现两部分数字之间的增减关系。
3.体验数学运算和探索的乐趣。
要点：知道有 8 种方法可以将 9 分成两部分
难点：找出两部分之间的增减关系
1、教具：9只小猴子、两条绳子、算术卡
2.学习工具：几只猴子、记录卡、操作练习
(1)复习8的加减法：开火车
玩法： 老师：我的火车就要出发了。孩子：什么时候走？老师出示一张计算卡：你能猜一下吗？年轻：16=7 你的火车7点出发。
速度是由慢到快，由集体到团体、个人。
(2)学习9的构成
1、引入情境，引起孩子的兴趣。 （启发孩子积极动脑）
2、幼儿动手操作。
(一)介绍操作要求。
（2）以小组形式组织活动，老师进行导游。
3.展示孩子们的记录卡。
师：你用什么方法来划分的？哪种分布更好？导致增加和减少。
4. 做一名小动物训练师，引导小猴子爬绳子。
(1)教师让幼儿动手操作。
(2)幼儿互相交谈、操作。
5. 通过操作练习巩固审查9的分解。
(1)展示操作材料并介绍方法。 （重点关注孩子的坐姿和写字姿势）
(2)孩子做，老师指导。
师：做完后请家长检查一下。如果正确的话就交给我吧。我会把它交给小兔子的妈妈，让她的孩子们看看。
8. 结束活动。
大班青花瓷教案第7部分
知识技能：初期重点是掌握青花瓷器的造型、图案设计与应用，感受传统艺术的魅力。
过程与方法：通过绘画、制作“青花瓷”，提高学生的观察力和想象力，培养创新思维能力。
激发学生对传统艺术的热爱。
尝试使用不同的绘画工具进行简单的制作和装饰，并将对称的理念运用到青花瓷器的造型和图案设计中。
如何让学生创造出丰富多样的图案和形状。
课件、棉签、白纸、剪刀、蓝色水粉颜料
综合探索
1课时
1. 进口
（1）让学生触摸藏在黑色袋子里的青花瓷盘，引出生活中的青花瓷，欣赏课件中的青花瓷。
（二）揭晓主题“青花瓷”。
2. 认识和理解
（1）引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，让学生得出大多数青花瓷瓶的造型是对称的。
（2）利用青花瓷瓶对称的形状特点，让学生将白纸对折，画出瓷瓶形状的一半，剪下来，打开，形成一个奇形怪状的形状。瓷花瓶。
3. 晋升教授
（1）引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰图案。
(2)引导学生了解条形图案、两个连续房间等图案的用途。
(3)作品欣赏——拓展创造力。展示学生用不同工具绘制的青花瓷作品欣赏课件。引导学生通过欣赏不同绘画工具创作的青花瓷作品，创作出更加美丽的图案和图案。问：你能想到什么漂亮的图案吗？学生发言。
（4）今天老师教大家如何用棉签装饰青花瓷器。老师示范用棉签作画的过程。
4. 学生创作
（1）打造“青花瓷艺术展”场景，提供喷绘仿古展示架两个。表示学生可以将自己的绘画作品放置在展架的空地上，激发学生的创作热情。
（二）播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作氛围。 (3)学生创作，教师导览。
五、作品展览回顾
（1）创建场景“青花瓷艺术展”，将所有学生的作品放置在“展台”上。 (2)学生自评和互评。围绕造型明星、图案设计明星、创意明星三个方面的“三星级”评价（三颗星以板书形式展示在黑板上），引导学生进行针对性评价。
大班青花瓷教案第8部分
1、了解各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。
2.通过讨论、看图等活动，初步了解造纸工艺和造纸原料。
3.进一步认识节约纸张的必要性，增强环保意识。
1.教学挂图。
2、各种纸制品（书籍、报纸、面巾纸、纸杯、纸盒等）及各种
对于非纸质物品，有两张相应的标志图片。
活动流程：
1. 对话简介。
1. 小朋友们，看看老师手里拿着什么？ （试卷）看老师们拿着各种试卷。黄老师想知道我们班哪个孩子最聪明。谁能告诉我这些纸有什么用？ （让孩子们回答。）
2.我们班的孩子们都很好。他们知道纸张非常有用。它可以写字、画画、折纸、制作漂亮的头饰、制作各种不同形状的盒子来存放东西等等，但是孩子们想知道纸是如何制作的吗？ （思考）
这节课，黄老师将和大家一起学习造纸。
1、板书：纸张的制造。
2、展示教学挂图进行教学。
(1)讨论米粉的制作过程。
（2）告诉孩子：我们的纸和做米粉的原料是一样的。造纸的原料是树皮和草。
（3）学习造纸的过程：第一步，将树皮砍成碎片，泡在水中加热。第二步是清洁树皮，并用漂白剂浸泡，使树皮变白。第三步：用搅拌机搅拌成浆。第四步，将纸浆分布在帘子上，成为一张湿纸。第五步：用木头把湿纸压平，挤出多余的水。最后，将纸放在热烤盘上晾干。
3、让孩子感受到纸在生活中的重要作用。
孩子们都知道我们的纸需要用树皮和草制成。造纸的过程并不容易，那么我们在使用纸张和造纸时应该注意什么？ （让孩子讨论并回答）
1. 老师：看看老师桌子上有什么。儿童：有卫生纸、书籍、报纸、纸巾、钞票、纸杯、玻璃杯、塑料袋等。
2、按纸制品和非纸制品分类。
3.开展集体检查，交换分类状况。