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一、浅谈游戏在小学英语课堂教学中的应用郭平霞，皇冠小学 摘要：游戏教学是指围绕教学目标，利用游戏进行教学的一种教学活动。它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，旨在营造学习英语的氛围，提高学生的语言综合应用能力。本文从英语教学游戏的基础、原则、应用和重要性等方面探讨了小学英语课堂游戏教学，得出游戏教学是激发和保持小学生英语兴趣的重要途径。关键词：小学英语课堂上使用的游戏。世界著名科学家爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。小学英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生学习动机、培养学生学习兴趣的有效手段。游戏更受小学生欢迎

2. 活动的一种形式。不仅适合小学生的身心特点，还能使学生在轻松愉快的情境中参与学习、探索新知识，促进学生从形象思维向抽象思维转变。 1.游戏教学的理论基础。前苏联教育家马卡连科认为，教学过程中应广泛运用游戏。因为游戏为学生认识世界提供的形式不同于普通的教学方式：在游戏中，学生可以充分发挥想象力，独立寻找答案，从新的角度看待已知的实现和现象，丰富和拓展自己的知识。知识，并确定现象之间的个体联系和差异。 6 从儿童心理、生理特点来看，好动是小学生的天性。他们年轻、反应灵敏、善于模仿。形象生动具体的事物很容易引起学生的兴趣。英语教学课堂必须采用多种手段提高学生的英语水平

3、对英语的兴趣，课堂游戏是充分激发学生学习兴趣、有效调动学生积极性的好方法。小学生的思维水平处于表征和直觉阶段。他们天真、浪漫、活泼、好动，对任何新奇的创意活动都抱有“好玩”的思想倾向。游戏教学正好符合小学生的这种心理倾向。 2、小学英语课堂运用游戏教学的原则。游戏作为帮助学生学好英语的有效教学形式，必须真正发挥其辅助教学作用，达到寓教于乐的目的。教学中应注重游戏活动的原则。 ： 1. 安排游戏应该是有目的的、具有启发性的。游戏支持教学目标，不落实教学目标的游戏没有教学价值。课堂游戏用于学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛。因此，不能片面追求它们。

4、求形式，纯粹为了玩而玩。在设计游戏时，要充分考虑教学的重点、难点和其他教学要求。对于学习成绩较差的学生，教师可以在游戏过程中给予他们适当的提示，以激励和鼓励他们在游戏中获胜。 2、比赛组织有序，生活不乱。 6、做好比赛组织工作，做到有序、热闹，但不混乱。小学生天生热爱游戏，具有好胜心、容易兴奋的特点。有些学生在玩耍时很容易得意忘形。即使在课堂上，他们也会忍不住大声喊叫。因此，首先需要在比赛开始前明确规则、纪律要求、评分等。标准。即使游戏过程中出现一些困惑，也要能够了解学生的心理，不要盲目批评，而是积极地解释清楚，提供有效的指导。 3.利用游戏注重可变性和学生的参与性。俗话说：“诡计不长久”。

5、这就需要教师不断创新游戏方法，设计新的游戏。游戏应面向全体学生，难度适中，让每个人都能参与。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”、竞担游戏中的每一个角色，因材施教，满足分层要求。另外，只有把游戏做得恰到好处，课堂才有起伏，重点难点紧密相连，这样才能充分发挥游戏的作用。三、游戏在小学英语课堂教学中的应用首先，课堂教学游戏有助于激发学生的学习兴趣。小学生性格活泼、好动、贪玩、富有表现力，乐于接受新奇、有趣的事物。游戏在小学英语教学中的应用符合小学生的心理特点。将语言的学习、掌握和应用融入到游戏中，让小学生在玩中学习，在玩中学习。 1. 利用游戏来备课。歌唱热潮

6、体育活动是课堂教学的第一部分，主要是课前唱一首英语歌曲。歌唱可以以游戏的形式出现，也可以与适当的动作相结合。通过歌唱营造英语学习氛围，通过歌唱游戏集中学生的注意力。例如，要求学生课前唱歌曲《12345...站起来、坐下》时，可以边唱边表演站起来、坐下、指向6个窗/门/天花板/地板的动作。这样，学生不仅可以复习单词、句型，还能很快兴奋起来，为新课做好心理准备。 2. 使用适当的游戏来引入新课程。这是激发学生兴趣的有效途径之一，也是一堂课成功的关键。

7. 地点。例如，在英语教学十以内的数字时，我用猜谜游戏的方式引入新课：我现在在黑板上画一个圆圈，让学生猜我加上一笔后它可能会变成哪个数字。当然可以变成数字六、九、八、十。这样，孩子们时而猜对，时而猜错，极大地激发了孩子们的兴趣，并将本课要学的数字引入课堂，为学习新课程做好铺垫。由于学生有兴趣、渴望知道老师要变出什么数字，注意力集中，学习效果提高。这比老师讲解本堂课的教学内容和学习任务更加自然、轻松。 3、新颖的讲座与游戏相结合，使教学内容变得简单易学。在教授新课时，我们适当穿插一些生动的游戏。这样一来，不仅可以

8、缓解课堂上严肃、紧张的气氛，还可以分散困难，降低难度，从而驱除学生的恐惧心理，让每个学生享受一个轻松的游戏天堂。