《英语（体验）游戏在英语教学中的应用.doc》由会员上传分享，可免费在线阅读。更多相关内容在申请文档——天天图书馆。

1.游戏在英语教学中的应用。在人教小学英语教材的序言中，明确规定学生要通过玩来学习英语。游戏作为一种深受小学生喜爱的活动形式，可以调节学生注意力的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真正多变的教学环境，提供新颖的教学环境。和有趣的练习形式。 ，已广泛应用于课堂并占有重要地位。但年轻教师往往因经验不足而感到游戏太少，尝试几次就捉襟见肘。事实上，课堂教学中的许多游戏都是即兴的、随意的。一旦掌握了最常用的，你就可以自己编出新奇有趣的游戏了。目前我们课堂上使用的游戏可以分为词汇

2、游戏、句型游戏、听说游戏、表演游戏等，其中很多游戏经过几十年的使用仍然充满活力，深受小学生的喜爱。 1、词汇游戏 词汇游戏易于组织，操作简单，灵活，适合各种班级使用。比较常见的有：（1）字匹配（Wordmatch）。老师给出一个单词并要求单词的开头。这些字母的结尾与老师给出的单词相同。这个游戏虽然简单，但是非常有效。它可以快速调动课堂气氛，激活学生思维。合并课中复习了大量生僻字。如：早上好-亲爱的原因-(2) Crosswordpuzz

3. le（填字游戏）在方格内给出一些字母，学生将其他字母填入，使它们垂直和水平地成为单词。这个游戏可以训练学生的发散思维、归纳思维等能力，并且可以让他们熟悉固定的单词，而且难度大，有挑战性，对高年级学生更有吸引力。 （3）Flashcards（卡片闪现） 教师准备单词卡，将单词写在卡片上，或画出单词的图片，在学生面前闪现，要求学生一起说单词。教师首先以较慢的速度顺序显示图像，然后快速、随机地闪烁它们。这个游戏可以用在新的课堂上，让学生快速熟悉所学的新单词。它还可以用于在开始新课程之前复习上一堂课所学的单词。 (4)Magiceyes（魔眼）

4. 在黑板上贴一张正在教授的新单词的图片。老师站在一旁，看了一眼黑板，然后让学生猜猜老师刚才看的是哪张图片，然后评价他们的答案。教师应快速、大量地与学生交谈。游戏难度不大，可以让学生大量快速参与。可与“抽认卡”互换使用，效果相同。 (5)谜语英语中有大量有趣的谜语。选择一些适合小学生的简单的，或者自己编一些，即兴、随意地出现在课堂上，一次一个地吸引学生的注意力。只要两个人，就可以活跃气氛，休息一下。 2.句型游戏 (1)连锁反应是学生单独练习句型的方法。如果老师问

5. 学生：“现在几点了？”学生回答完问题后，可以向旁边的同学问同样的问题。他们可以按垂直、水平或对角线顺序传递，也可以随意指着任何人回答。这样反复练习不同的句型，不仅可以使全体学生集中注意力，熟悉所有句型的用法，而且可以让学生听到他们对发音的掌握程度。 (2)猜猜袋子里有什么东西。老师在课前准备一个书包，在书包里放一些东西，然后问学生：“书包里有什么？”，学生齐声回答：“是……”。这个游戏可以改成其他形式，比如在学生面前闪现一些东西，然后问：“你能看到我手里有什么？”。

6、（3）语音游戏A：密码士兵：老师连续给第一个学生一句话，让他依次传给下一个学生，然后检查传给下一个学生时是否有变化。该行的末尾。为了使其更有趣，可以添加动作。例如：老师首先指着自己说：“我有一个苹果。”然后指着一个学生：“你有两个，”然后做出一个动作说：“你给了卑鄙的苹果，我有两个。”这个游戏的结果往往是动作变化出各种稀奇古怪的方式，整个房间爆发出阵阵笑声，这可以让课堂变得更加精彩。气氛达到了高潮。 B 绕口令 绕口令对学生的发音训练有很大帮助。它们可以使舌位灵活变化，发音清晰。教师应收集一些适合小学生日常生活的练习。

7.绕口令并让他们定期进行这方面的训练。 （4）角色游戏A：角色表演 这是一种广泛使用的练习形式，其效果不可小觑。让学生在教授新句型后立即进行此练习。要求不需要太高。表演可以按照课本给出的原文进行。学生可以站在座位上发言，也可以在教室前表演。老师要准备相应的道具。学生表演后应立即给予一定的评价。 B 完成前面的练习后，可以适当增加难度，要求学生创设情景，运用刚学过的内容进行对话。学生经常会创造性地添加他们以前学过的内容，并将其合成为新内容。对话。这不仅巩固了新句型，还训练了他们灵活运用的能力。

8、强化、复习旧知识，达到了“温故知新”的效果。这些游戏形式都是从日常使用中总结整理出来的。现在的教室里随处可见他们的身影。总结在此，希望能够起到“借他山之石攻玉”的作用。在实际教学过程中，往往可以根据需要进行适当修改、灵活运用，很容易达到课堂教学的高潮。