优化思想品德和道德观念教学。人的素质水平首先体现在思想品格和道德观念上。在外语教学中突出思想教育，帮助学生健康成长，是每一位教师的神圣职责。语文教学本身就离不开思想教育。故事、语言、传记等具有很强的思想教育价值。通过具体课文的学习，培养学生辨别真善美假恶丑的能力，学会做人之道。在进行语法解释或造句练习时，一定要注意选择具有积极意义的单词和句子。在作业、批改、课堂提问中，要对学生进行意志力、耐力等优秀品质的教育，消除消极思想的影响。这无疑对学生树立正确的人生观、成为合格公民具有重要作用。

优化教学方法。教学方法应多样化。由于多媒体技术的出现，信息处理的范围从文字扩展到声音、图像、动画，这为计算机在外语教育领域的应用创造了十分有利的条件。信息技术的应用使外语教学真正做到因材施教，充分发展听、说、读、写能力。

课堂教学中科学与艺术的统一。科学具有规律性的内涵，艺术具有创造性的内涵。课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学是实施素质教育的根本途径。优化课堂教学是培养新生全面发展的重要条件。

作为一名从事中学英语教学多年的教师，我深感英语课堂教学与创新与基础教育课程改革的顺利推进密切相关。在英语教学中，我们努力遵循新课程的教育理念，改变旧的教学行为模式，逐步形成和完善新的教学行为，尽最大努力调动学生学习英语的积极性，让课堂成为学生的天堂。学生寻求知识。

教师应该从写教案转向写学习计划。教案是教师根据对教材、教学参考书的理解和分析而编写的“剧本”。让每节课的教学重点、教学难点、教学步骤等都体现在教案中。有的老师甚至把自己想说的都写在教案上，生怕讲课时漏掉什么。有些老师没有教案就无法教学，甚至还有老师根据教案按照指示进行教学。 “剧本”写好了，演员是谁？在传统的课堂上，整个课堂基本上是老师的独角戏，学生成为观众。教师往往注重将学生作为吸收知识的容器进行灌输。学习计划是教师根据教材、教学工具书和学生、社会生活实际的分析，为学生编写的“剧本”。这个“剧本”的重点是设计一个学生的学习过程，即将一堂课的知识设计成若干个小活动，教师引导学生通过活动来建构知识。

教师必须转变思想观念、转变角色。新课程教学要求鼓励学生通过自学、合作学习、探究学习等方式获取更多课本之外的知识，发现知识、创新知识。因此，在课堂上，教师不能再像过去那样把自己视为知识的绝对权威。教师必须认识到，在课堂上，他们既是教育者，又是学习者，师生在课堂上相互交流、相互学习。教师要放下傲慢，“居高临下”，把自己放在与学生平等的地位上，与学生一起讨论、学习、提高。

教师要以情感培养学生的兴趣。课堂教学中教师的情绪具有很强的感染力。教师对教学的情感投入与学生对倾听的情感投入成正比。老师慈祥的面容、期待的眼神、恰当的手势等教学方法一旦被学生体验到，学生就会产生相应的情感共鸣。

老师应该欣赏学生。新课程不仅要求把课堂还给学生，更要求教师欣赏学生。学生应该被视为具有巨大发展潜力的发展中人。所有学生心中最强烈的需求就是渴望得到老师的赏识。赏识教育要求：不讲优点，逐步讲缺点。欣赏使学生成功，抱怨使学生失败。欣赏是每个学生人生成长不可或缺的氧气。老师的眼睛应该始终关注学生的强项。当少一些批评，多一些鼓励和赞扬时，一个人所做的好事就会增多，而缺点就会被忽视、枯萎。赞扬学生哪怕是最微小的进步，比责备学生的错误要好得多。

新的教学行为模式和教学方法的形成，使中学英语课堂教学充满活力，使课堂成为学生求知的天堂。

课文教学是英语教学的重点。新大纲提出“课文首先作为一个整体出现”。只有整体教学，学生才能全面掌握所学内容，领略英语语言之美和魅力。使用这些方法的老师经常说他们使他们的工作变得更加容易。学生们也喜欢这些方法，学得快，记得好。老师们因教学娴熟而受到学生的喜爱。难点的习题和试卷首先由学生分组讨论，然后教师进行有针对性的点评。实行“任务型”教学，让更多的学生积极参与课堂活动。

总之，新课程改革要求教师遵循新课程的教育理念，定期反思中学英语课堂教学的组织形式和教学方法，进而进行改革和创新。只有这样，英语课堂教学才能充满活力，课堂才能成为学生求知的场所。天堂。只有这样，学生才能通过自主学习、探究学习、合作学习，培养适应时代要求的创新精神和实践能力。