时间在流逝，永不停息，又迎来了新的起点。制定计划，让自己成为一个更有竞争力的人。那么如何制定计划才能最大限度地发挥其效果呢？以下是小编收集的高中英语教师教学工作方案。欢迎您阅读。我希望你会喜欢它。

高中英语教师教学工作计划1

一、指导思想

根据《新高中英语课程标准教学大纲》的要求，结合学生实际情况确定高中英语教学计划；密切关注20xx年英语高考动态，及时采取应对策略；运用分层教学活动，认真研究教学方法，优化教学流程。 、通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整、清晰的知识网络；通过强化训练，学生的综合语言应用能力得到显着提高，将逐步达到高考要求；通过对各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、具体内容及要求

1、加强双大纲研究，明确《大纲》和《考试大纲》的要求。

1）关注《20xx年考试大纲》与《20xx年考试大纲》的变化。

2）学习《大纲》中日常交际用语的交际项目，明确学生掌握的要点和掌握程度。要求学生掌握《大纲》规定的12个语法项目，并围绕语法要点为学生提供分层教学、分类指导。

（三）明确《纲要》规定的能力要求。

听力：能基本听懂没有生词、熟悉主题的段落，难度比所学材料稍低。语速：每分钟110-120字。

阅读：能够以每分钟70-80字的速度阅读各种主题的材料，生词率不超过3%。课外阅读量应达到20万字左右。听写：能够听写结构简单、无生词的段落。语速为每分钟50-60字；书写速度为每分钟10字。

写作：能够根据提示在30分钟内写一篇80-100字的短文。意思表达清楚，没有严重的语言错误。

4）学习《考试大纲》，让学生了解考试内容、如何应试，以及试卷的难度要求、每份试卷的时间要求等（听力20分钟；语言应用阅读理解25分钟；写作30分钟）。

5）分析20xx年高考英语试题（甘肃卷、国卷），把握考试方向。

2、加强《大纲》和《考试大纲》中词汇复习的学习。

学习大纲中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。优化词汇教学方法，词汇训练不能用单词听写来代替。研究学生的词汇掌握情况，学习过分的教材时要注意《大纲》中词汇的记忆和运用，尤其是派生词、复合词、多义词的使用训练，使词不留句，句不留章。

3、高中英语教材教学

1）要认真、扎实地完成高中英语教材选修8的教学任务。在教学方法上，可以精读和泛读相结合。主要目的是培养学生的英语阅读理解能力。你可以选择文中的一些要点进行练习。

2）由于教材太难，不再适合作为语言输入材料，可以选择一些难度相对较低的课文来训练学生的阅读理解能力。另外，以《20xx年高中辅导员第一轮英语复习材料及实践》作为补充材料，为学生打好基础。

4、精选审稿材料，提高审稿效率。

复习材料要贴近学生实际情况，贴近高考。培训内容要针对性强，充分发挥《20xx年第一轮高中英语复习指导与实践教材》的作用。通过培训，熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生如何解决问题，形成标准回答的习惯，努力提高学生的语言综合运用能力。练习时，要检查每一次练习，检讨每一个错误，对错误进行点评。必须纠正。

3. 审核时间安排建议

1、本学期结束前（20xx、8--20xx、1）

完成高中生选修课8个5单元的新教学任务。 20xx年3月30日前，完成《20xx年高中辅导实习第一轮英语复习材料》及所学教材的复习，指导学生完成《高考英语》第一轮背诵工作词汇背诵手册》。在教学方法上，要先学后教，先练后教，以练代讲，教学生最需要的东西。

2月和4月是特训阶段。

进一步夯实学生基础，重点培养学生掌握6类题型解题技巧，提高解题能力。培训时要参照考试大纲中的时间分配要求，对六大题型分别进行限时培训。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第二次背诵工作。

3、综合培训时间为5月25日之前。

综合训练贯穿高中生英语教学的全过程。该阶段重点培养学生的应试能力，积累学生的应试经验。教师要认真分析各层次学生当前的知识和能力情况，对学生进行有针对性的指导。教学方法要帮助学生克服解题中的主要问题，积累解题经验，并以良好的态度保证应得的分数不丢。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第三次背诵工作。

4、每次模拟考试后，应对学生的知识网络进行查漏补缺，并积极采取措施开展提高、补缺活动。

5、考前50天（4月中旬以后），要再次细化复习计划，精心挑选试题，指导学生如何复习备考，调整学生生物钟，保持学生积极心态并通过鼓励和肯定而表现良好。心理。确保他们以最佳状态迎接高考。

高中英语教师教学工作方案2

这学期我继续给高年级XX班四、六班教英语。为了更好地开展教学，特制定本教学计划，以促进教学工作。以大纲和考试须知为基础，以人民教育出版社新教材为依据，根据现行中考模式，制定全面、科学、系统、针对性强的复习方案，全面提高中考水平。我们学校的学生。具有基础英语水平。认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语出题方向，注重收集高考信息，密切关注明年高考动向，让高考英语考出更好的成绩。学校英语复习不会偏离方向，有限的时间会用在刀刃上。

结合学生的实际情况，充分发挥学生的潜力，调动学生的非智力因素和学习积极性，扎扎实实打好基础，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解决问题的能力，适应新的高考形势和要求。

第一轮复习重点帮助学生全面、系统地掌握高中所学的英语基础知识（重点是词汇和语法），夯实学生基础，抓住一般学生，促进学困生，进一步提高。尖子生；第二轮复习重点提高学生专项解决问题的能力和听、读、写综合能力，培养学生的应试能力；第三轮审查的重点是查漏补缺。通过高考模拟，学生可以调整心态，掌握一定的应试策略。

坚持“学生主体”的原则。少讲多练，讲得更简洁，力求在习题复习过程中做到“三讲三不讲”，即把重点、难点、疑点讲清楚；如果不讲学生会教你什么，不讲学生自己能解决什么，我估计你已经讲完了。如果你不能理解，就不要谈论它。另外，对于基础知识题，一定要做到：先练后讲解，每讲衔接，讲完再练。

坚持抓住“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累和限时阅读理解能力放在最重要的位置并思考。通过单词记忆和长期阅读训练，帮助学生扩大词汇量，拓宽知识面，重点提高总结、推理、理解长句的能力。

加强话语训练，开展限时朗读。语篇训练作为贯穿高中英语的主线十分重要，也是新教材、新大纲、新考试大纲的要求。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、作文批改和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是重中之重。学生做阅读理解练习时，一定要限制时间。按照高考卷子对一题阅读理解的时间限制要求，我们应该限制在40分钟内完成20题。选择一个小话题。选择正确答案时，充分利用所学的阅读技巧。如寻找主题句、猜词、推理、跳题、略读等方式获取所需信息，并对比答案，反复猜测作者的意图和想法，要求自己每天做一篇完形填空或阅读理解文章单位时间内，坚持持之以恒地进行自读训练，阅读速度和准确率就会逐渐提高。因此，学生每天必须有阅读材料及时阅读和复习。

注意书面表达。建议学生每两周选一篇或两篇不同体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看文章要点是否完整、语言运用是否得当、有针对性地记忆参考译文中的一些句子。 ，好的短语，只要坚持写，不断修改，你的写作能力就会提高。每两周至少写一篇论文，通过面审、自审、随机审阅相结合的方式，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。

复习过程以《考试须知》为指导，以教材为依据，根据学生的实际情况，制定全面、科学、系统、针对性强的复习计划，充分发挥学生的非智力素质。调动学生的学习积极性，扎实掌握基础知识，通过综合训练，培养学生应用知识的能力，最大限度地提高学生的英语水平。

高中英语教师教学工作方案3

在学校教学工作计划的指导下，根据三年级组工作计划中对英语科目的具体要求，结合所任班级的实际情况，以便重点做好高考工作还有高考，我们这学期一定会努力，争取明年的高考。基于这一理念，现制定本学期英语教学计划如下。

一、具体情况分析及目标

上学期高考，17班通过率分别为66%和67%，18班通过率分别为42%和55%；平均分分别为93分、12分、83分、77分。与两个班相比，18班的英语成绩相对较弱，但总体来说，两个班学生的英语学习状况并不乐观。主要问题是：语言基础知识差、语言综合应用能力差。试卷中，阅读尤其是完形填空丢分严重。改正的题往往在改正的时候会犯更多的错误。书面语言不规范，文字不表达意思。存在很多不规范现象。有些学生没有良好的英语学习习惯。有能力，高成绩的学生很紧缺。

学校本学期的指标任务是：尽力缩小与同级学校的差距，力争在期末联考中保持前三名、争夺前两名。

二、教学内容及要求

本学期要求以英语sbⅲ进行单元1至单元10的教学，然后进行第一轮复习。第三卷教学时要注意知识之间的联系，增强主要知识的系统性；第一轮复习的重点是帮助学生全面、系统地掌握高中所学的英语基础知识（重点是词汇和语法），夯实学生的基础。抓好中层学困生，进一步巩固尖子生，为第二轮复习打下坚实基础。采取技能。”

三、课堂教学的特殊原则

1、坚持“学生主体”原则

在教学过程中，坚持少教多练，注重简洁、精炼，在习题评价过程中力求做到“三讲三不讲”，即明确要点、难点、疑点；不讲学生会知道的，不讲学生自己能解决的。 ，如果说出来你也可能听不懂，那就别说出来。对于基础知识题，应该这样做：先练再讲，每次讲都练，讲完再练。二、坚持抓住“主要矛盾”的原则

所教班级的学生词汇掌握程度不足，影响了其他单项成绩的提高。因此，学生的词汇积累和阅读能力的提高始终被放在最重要的位置。通过单词记忆和长期阅读训练，帮助学生扩大词汇量，拓宽知识面，重点提高总结、推理、理解长句的能力。

4、整体布局

1、8月至10月，完成第三册单元1至单元10的新课程教学，并结合《3D设计》进行第一轮复习和语法复习。其中，每周根据《英语周刊》和《双语新闻》进行两次综合练习，并撰写一篇作文。

第一轮审核将于2.11-10.1进行。复习第一卷到第三卷，包括每周一次综合练习和写一篇文章。

3、二月至四月进行第二轮复习，即专项语法练习和综合文本训练，注重能力培养，加强技能分析，培养学生综合语言能力，提高应试技巧。

四月和五月——高考。按照《考试须知》查漏补缺，有针对性地开展实践和语言应用能力培训。

五、具体措施

1.高中英语第三册教学

第三册英语课程的安排与总复习有一定关系。内容丰富、信息量大、实用性和交际性强。文本数量增加了，词汇量也明显增加。是提高学生阅读能力的好教材。 。加快教学速度，详细讲解生词用法，简单复习高考词汇的习语。课文以阅读为主，分析课文的结构、中心思想、作者的写作意图等，培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力。教师要做好指导工作。

2.做好词汇复习

根据《高考词汇手册》，词汇复习应以高中新课程教学穿插为主，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习和成绩提高的关键因素。极大地影响了学生其他方面能力的提高。因此，必须扎实、有效，力争取得长远成效。

距离高考还有一百多天，高中生英语复习也进入紧张阶段。下学期我将合理安排时间，跟上教学进度，做好复习工作。具体安排如下：

1、早期自学对学生影响很大。如果能够合理运用的话，对于学生来说能够有很大的帮助。所以在下学期，我会尽量早起，合理安排每天的早自习，和同学们一起努力。

2、对于作业，我尽量每天练习一次，修改所有试卷，每次考试后及时进行统计分析，了解学生的学习情况，一一分析出错原因。

3、在教学方面，我会严格听从备课组的安排，注重进度和质量。分阶段对学生进行集中训练。具体措施如下：

1、第二次高考听力考试将于3月举行。在第1-4周，我会重点进行听力练习，帮助学生养成良好的听力习惯，加强薄弱环节。

2、阅读理解和完形填空在高考中占有很大的比重，而学生在这方面也是最薄弱的。因此，学生平时应加强阅读完形填空的训练，每天读两篇文章、一篇完形填空，并及时校对。

3、写作是学生的另一个薄弱环节，写作的提高也是多年积累的结果。因此，我们在日常的课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词、短语、单句、段落，到文章，一步步为学生的写作打下良好的基础。然后逐题进行专门的写作训练，每两周一篇文章，并在早自习期间逐一复习，指出错误并让他们改正。避免下次犯同样的错误。

4、对于高中生来说，考试是必要的，也是有效检测其现阶段学习效率的最直接方式。每个单元复习结束后，我都会进行单元测试。每个模块结束后，我都会进行模块复习考试，以巩固学生平日所学知识。

总之，我会尽力与同学们同进退！

高中英语教师教学工作计划4

为全面提高学生综合素质和应试能力，增强教师教育教学能力，现制定本学年计划如下：

一、基本情况：

20xx一班（科学直播班）现有学生56人，其中男生37人，女生19人。经过四个学期的高中教学，学生的英语成绩有所提高，但仍不理想（例如，高二学期资阳市期末统考，最高分121分，5名学生得分110分以上，4人得分100-109分，90分-8人得分99分，共有17人通过）。此外，大多数学生的学习习惯也很差。许多学生不能正确评价自己，不努力学习，没有认真完成学习过程的各个环节，这是高中生教学工作的一大问题。带来巨大的困难。希望在加强基础教学的前提下，取得更好的成绩。

二、指导思想和要求：

面对20xx年高考，以全面实施新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课程改革领域的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的高中复习教学模式。鉴于我校学生英语水平普遍较差、基础薄弱，在日常英语教学中，在注重阅读的前提下，要不断培养学生长期学习英语的兴趣和良好的学习习惯。时间。

三、教学目标及具体措施

1、明确方向

面对20xx年的高考，教师必须明白高考什么、如何考；有目的、有计划地组织高考复习；否则，审查就会走弯路，导致事倍功半。回顾近年来的高考英语试题，我们发现，近年来的高考英语试题主要集中在英语语言知识和英语语言应用两个方面。语言知识题的命题原则是：在保证知识覆盖的基础上，尽可能添加综合性、语境因素。语言使用的命题原则是：（1）语言必须根据实际、尽可能不同的情况来使用； (2)语言必须适合特定的交际行为； （3）考核的重点是是否达到交际目的； （4）语言交际行为除了语言能力外，还需要一些其他能力。

2、具体措施

根据四种课型进行针对性复习：

A、运动课。确保培训目标明确、分层适当、个别指导、及时反馈。

B.基础知识复习课。整合教学计划，用实践来教学，注重知识的创新组合，注重监督中下层学生的复习效果。

C.专题复习课。专题评审一般是第一轮评审后立即进行的有针对性的集中评审。不同于第一轮复习旨在全面复习知识、方法、打牢基础，也不同于第一轮复习注重综合训练提高。能力是对某一知识、某一方法、热点问题的专门复习。专题回顾具有承上启下的重要作用。既巩固了本单元的教学成果，又全面深化了学科内的知识。它是知识系统化、能力形成的关键环节。同时，也是第三轮训练。综合训练进行必要的知识和能力储备。课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生的实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性。要注重引导学生梳理知识、总结规律、整合领悟，提高学生在新情境中运用知识的能力。 。

D. 讲授和评价班级。听课、评价课程的教学必须有针对性（说出他们的需要、解释他们的疑惑、解决他们的困难）、准确（有理有据、对错）、系统（纵横贯通、前后贯通）、启发性（注重启迪、启发思维），注重启发思想、启发问题、指引前进方向。考试不仅是对学生的考验，也是对老师的考验。学生对某部分知识的学习情况和水平都反映在答卷上。老师教得如何，存在哪些问题，也都反映在学生的答卷上。问卷中学生提问集中的地方，也是教师需要多加指导的地方。每一次的考试和训练，在练习检查和批改试卷的过程中，都要深入了解，了解学生答题过程中出现的问题，获得批阅的第一手资料。试卷，做到有的放矢。要分清错误类型，对症下药，识别错误、失分、歧义，分析根源，暴露学生思维过程，解决思维受阻的原因。为了提高听课和评价的效果，需要在考试后迅速复习和听课，以提高效率。否则，随着时间的推移，学生的关注度就会减弱，评价效果就达不到。 4. 回顾本学年的想法

高年级的复习分为四个阶段。第一阶段是单元复习，不留盲点，注重基础。时间为20xx年9月11日至20xx年11月28日。第二阶段是专题复习，根据考试大纲要求和学生实际题型设置，并穿插一些语法讲解。时间大约是20xx年12月1日到20xx年4月17日。目的是提高学生解决问题的能力。第三阶段是通过考试和实践提高学生综合解决问题的能力，从20xx年4月20日到20xx年5月29日。第四阶段回归课本，让学生根据书本系统梳理每个知识点，做少量题，以最佳状态准备高考。时间大约为20xx年6月1日至20xx年6月12日。

5、评审材料的选择

1. 教材Book1-7。

2. 考试大纲

3.复习材料“3D设计”

4. 试题选择

①天府大学联合招生考试；

②成都市0诊所、1诊所、2诊所、3诊所；

③资阳市一、二、三模具；

④每位老师准备三套试题；

⑤从周边市县选取试题。

6.一些固定的工作安排

（1）每两周安排固定的备课小组活动时间。每项活动都有一个主题、一个中心发言人和书面记录。

(2)每位教师每周至少听同一学科或学科组教师的一节课，并鼓励多听。

（3）每学期不定期检查学生的自我反思学习状况。

七、指导进展：

根据学校校历，对本学年的教学进度进行初步安排。每节课都可以根据实际情况进行修改，以适应教学的实际要求。

高中英语教师教学工作计划5

高考已进入倒计时。时间紧、任务重。如何帮助学生在这么短的时间内巩固旧知识、学习新知识、查漏补缺、总结总结，从而在高考中取得好的成绩。我们的备课小组经过长时间的讨论，决定从以下几个方面来做：

1、集体备课，保质保量。

要真正提高高中英语教学质量，没有一致的目标、共同的努力和集体的智慧，就只是一句空话。集体备课必须包括：集体讨论、统一教学进度、教学目标、重点难点、教案整合等。大家讨论教材的重点和难点，互相补充，然后写出教案，使教案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集材料的分工。

2.复习与学习新课结合起来

高中的第三年与高中的第一年和第二年不同。尽管学生继续获得新的语言知识并添加新的语言信息，但他们还必须考虑到以前学到的旧知识的审查。我们将加强重要的语法知识，为学生准备一些特殊的语法项目，并列出代表性的一般问题和更复杂的特殊情况，以供学生练习。同时，在教学过程中，选择了密集和广泛的阅读材料。我们选择新的高中教科书作为针对学生的密集阅读教科书，旨在扩大学生的词汇量。通过用新的翻新旧，使用新的，与新的同义词，反义词，单词形式，搭配和其他方面扩展词汇，词汇的滚雪球将变得越来越大，并且学生在阅读过程中的困难将会减少。教师应采取必要的措施，例如命令或重新阅读，以巩固学生的词汇量。

3。选定的练习，强化教学和实践

这并不是要练习太多问题，而且我们无法参与问题策略。我们的老师应该仔细练习。选定的主题应该是典型和系统的。通过做问题，学生可以帮助学生构建知识系统，了解固有的法律，并能够从一个实例到其他案例提出推论。教师应专注于谈论常见问题，并给学生更多的时间思考，组织，总结，消化和巩固。

除了我们选择的教科书外，阅读材料还基于“英语每周”和“ 38个大学入学考试模拟测试问题的汇编”。充分利用这两套练习，因为“英语周刊”中的文章相对较新，具有很强的时代风味，并且很长。 。在每期中，一两个文章都被选为密集阅读材料，并将两三篇文章选为广泛的阅读材料。 “ 38个大学入学考试模拟测试问题的汇编”中的测试问题具有一定程度的困难。我们已经选择了一些练习供学生练习和提高他们的实际能力。

4。加强听力和写作培训和指导，并合理安排全面的培训

只有聆听更多并练习更多，您才能取得良好的成绩。在聆听过程中，加强听力指导：1）=首先研究听力材料并预测听力内容2）教师和学生一起讨论并仔细研究测试问题3）聆听4）真的不知道如何立即放弃。我们选择了“英语听力风暴”和15套“英语听力进行大学入学考试”材料，这些材料比大学入学考试更加困难，以便对学生进行深入培训，希望通过培训，可以提高学生的听力技巧。

对于写作，我们计划每两周一次一次。在写作过程中，为学生提供了合理的指导，并对学生有明确的要求：

1）中等复杂性和简单性

2）要有一个闪亮的点，您必须具有更先进的词汇和更复杂的语言结构

3）上一和以下之间的清晰级别和链接

4）仔细阅读提示并写下所有关键点

5）写作干净，整洁且标准化。教师还必须遵循“粗略的批评，快速更正和及时分发”的原则。否则，时间的含义将丢失，效果将是微不足道的。