作为一名英语教师，如何引导学生接触传统文化，坚定文化自信，用英语讲好中国故事？

教师可以考虑从绘本入手，从低年级开始培养学生的文化意识。说到选择绘本，我推荐这套《文化中国英语学习绘本》！

这套绘本由国内外教育教学专家、中外名师共同创作。主要创作团队包括：

教育部《英语课程标准》专家卢子文、夏谷明、刘兆义

陈小云 教育部国培计划专家

Frank Doogan，伦敦三一学院专家

绘本中的故事对中国传统文化有深刻的理解，语言准确地道，还配有免费音频。对于教师来说是一本非常好的教材。

作为目前市面上唯一一本对应新课程标准的绘本，《文化汉语英语学习绘本》采用跨文化视角和“剧本行”方式来编写内容。

从跨文化的角度讲故事

《文化中国英语学习绘本》遵循“培根筑魂、启迪心灵、滋养心灵”的原则，精选了48个耳熟能详、具有教育意义的传统文化故事。

48个故事分为10大主题：创世故事、祖先故事、节日故事、神话故事、智慧故事、作家故事、成语故事……

每个故事都经过数十年在国内外传播中国文化的经验丰富的专家的检验。最终目录与读者调查数据相结合。

故事均从跨文化角度撰写，内容以简单且适合学生认知水平的英语语言呈现。学生能够读懂、读懂，在阅读传统文化故事的过程中获得新的启示和思考。

比如《老子》这个故事，绘本就设计了老子和关一的对话，还加入了老少关师的打断。

关一虚心接受了建议，而年轻的关氏比较冲动，年长的关氏则劝他冷静思考。三人的做法各有不同。

通过三个不同的人物，呈现出不同认知视角的人们对老子思想的不同理解。这种跨文化的视角介绍了老子思想的丰富性，帮助学生从不同的角度理解老子。

在实践中学习，在行动中学习

与阅读、阅读绘本相比，表演绘本可以让学生边做边学、边演边学。

《文化中国英语学习绘本》采用新颖有趣的“剧本台词”方式创作内容，具有经典的戏剧冲突：矛盾、分歧、竞争，具有很强的可表演性。

在课堂上，教师可以利用绘本内容开展小剧场、角色扮演等各种活动，让学生利用绘本故事，在实际应用中增强对传统文化的理解和传播。

在女娲造人的故事中

通过对话呈现盘古、女娲造人的故事

在西安高新二十一小学，张玉华老师在给学生们讲授绘本课《女娲男女》时，她把教室当成了剧场，让学生们化身为小演员来表演。故事的内容。

在张老师的指导下，学生们扮演了女娲、伏羲、小鸟、兔子等角色。他们在课堂上开展对话、互动交流，让学生逐步掌握语言知识，提高语言能力和学习能力。

张玉华老师的教室剪影

文化中国英语学习绘本系列

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