人生的天地之间，若忽然划过一道鸿沟，回望过去一段时间所取得的成就，一定承载了我们大量的心血和汗水。我们先准备一份教学总结。但教学总结中应该写哪些内容才能引人注目呢？以下是小编整理的中学英语教学工作总结（精选7篇），供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。

中学英语教学工作总结1

本学年，我正在给初一六班和七班教英语。为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学年的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结经验教训，推动教学工作更上一个台阶。

1、工作取得的成绩

1、课前预习。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点、难点，掌握知识逻辑。了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的措施。

2、努力创设和设计课堂上的英语语言情境。把课堂作为培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多说英语，经常启发和组织学生用英语简短讨论一些自己感兴趣或大家都关心的话题，这不是既活跃了课堂气氛，又提高了学生运用英语的能力。提高了他们的听说能力，加深了教材的内容。对于英语成绩不太好的学生，在课堂上多提问，防止他们上课分心。

3.课后辅导工作。初中生爱动、爱玩，但缺乏自我控制能力。有的不能按时完成作业，有的抄袭作业。针对这一问题，我们必须做好学生的思想教育工作，并将这项工作落实到学生的学习指导中。此外，还要做好辅导和帮助学生学习的工作，特别是后进生的转化工作。如果学生听写题目没有达到80分，我会给他们两次重新听写的机会，并要求他们到办公室背诵有用的表达。

4、虚心向其他老师请教。在教学过程中，有任何问题一定要问。在每个单元的学习中，我积极与其他老师讨论，学习他们的方法。同时，我听其他老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点。在报告课上我得到了其他老师的积极认可。

5.学生表现。期中考试和月考，我所教的两个班的平均成绩和优秀率基本都在前十名之内。尤其是6班，第二次月考英语平均分位列年级第三，优秀率第一，有2名学生不及格。

二、工作中存在的问题

1）坚持兴趣教学，加强课堂组织管理。

2）新教材对知识点的讲解不够详细、透彻。

3）课后检查不够。

4）要不断加大学生的能力培养。

三、今后工作的措施

1）扬长避短，不断改进课堂教学。

2）向同事寻求建议。

3）特别注重有针对性的教学，因材施教，让尖子生吃好，差生吃好。

上学期的工作已经结束了。作为一名新教师，我缺乏经验，还有很多东西需要学习。但无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取更大的进步。

中学英语教学工作总结2

初中英语教学在某些方面还存在一些缺陷。虽然缺陷没有被掩盖，但会对学生高中及以后的学习产生较大的影响：

1、英语教学重背诵、轻分析

进入高中后，很多学生仍能背诵初中课本中老师要求的课文，但对文章的意思理解不深，也不理解出现的语法、短语、句型。在文本中，并且不能使用它们。这可能与中考英语试卷的指导有关。中考卷子里的很多题目都是直观的，缺乏陷阱。学生通常只需按照老师的要求多看、多背、多做题，中考英语科目就能取得高分。很多问题只要按顺序阅读就可以解决。答，所以初中老师只要求学生知道发生了什么，而不要求学生知道为什么。其结果是，即使很多学生在中考中取得了不错的成绩，但进入高中后却很难适应高中。学习。学生养成了死记硬背的习惯，懒得分析问题，懒得记住单词、短语、句型的灵活用法。大部分高中题都忌讳“顺”字，或者看顺眼就选它。高中题型陷阱很多。您需要知道它们是什么以及它们为何存在。您需要了解它们的共同规则和特殊用途。仅凭一两个知识点是无法解决问题的。最多你只需要知道就可以了。某些选项可以排除，很多问题需要三四个知识点才能解决。因此，如果初中教师能够为学生设计更多需要更多思考解决的题型，上述问题或许就能得到解决。

2、重阅读，轻发音教学

发音是英语学习的基础。发音不及格的学生，必然会出现背单词、听、说、读等方面的困难。长此以往，他们就会养成害羞说话的坏习惯，从而使英语从口语变成“哑巴”。百分之八十的高中一年级学生都不能正确读或读音标，能不看音标只看单词发音的学生就更少了。因此，高中老师尽管教学内容繁重，课程任务繁重，但还是要抽出一定的时间辅导他们语音知识，原因是有些老师在初中教学中急于求成，而作为初一年级，期中、期末考试和普通抽查中，发音考试的强度不是很大，如果能花更多的时间在发音教学上，让学生能够准确、熟练地拼读单词，为学生打下扎实的发音基础，让每一个学生都能够在发音方面取得进步。学生如果能够拥有一把可以自由使用的拼写金钥匙，那么学生一定能够在以后的学习中事半功倍，为高中的学习打下良好的基础。

3、重解题，少语法讲解

在高中教学中，经常感觉学生语法知识较差。许多学生将中文一一对应地翻译成英文，他们的写作是中国式英语（Chinglish）。即使是简单的句子也常常是没有主语的“无主语从句”。 ”，没有谓语的“无谓语句”，没有宾语的及物动词，可数名词的单数前面没有冠词，动词时态更加混乱，所以我在写作中只使用动词的原形。事实证明，学生一旦在头脑中形成了错误的英语思维模式，很多高中生在学了三年英语之后就很难改变这些错误的模式了。我们说英语语法是众多语言中最简单的。只要多给予指导，注意指出英汉表达上的差异，将那些幼稚的错误习惯消灭在萌芽状态并不难。

4、对基础词的书写标准重视不够

这一点在高中英语教学中体现得更为明显。很多学生词汇量太少，不知道如何改变词形。一些老师认为，当今信息社会，一切都要追求速度。更何况，现在我们有了最先进的书写工具——电脑和打字机，写出来的字好坏并不重要，只要能够识别就可以了。然而，计算机和打字机虽然先进，但并不能完全取代手写。更何况，计算机在我国的普及还需要一段时间。大量的信息交换仍然需要通过手写来完成。在一定程度上，漂亮的英文字体也能体现一个人良好的性格特征和精神面貌。

5、只专注于初中教学，无法开阔视野

初中英语教学是高中英语教学的基础，高中英语教学是初中英语教学的提高。两者处于继承和延伸的关系，都为学生进入高等教育、进入社会继续学习奠定基础。如果初中和高中老师能多一起研究初高中英语教学大纲，多做初高中英语试卷，从人才培养和发展的角度来要求学生，不是会取得更好的成绩吗？教学成果？

希望中学英语教学能够更加完善，初高中英语教师能够相互交流，共同着眼于祖国的未来，培养更多更好的懂外语的人才。如有不足之处，希望批评指正。

中学英语教学工作总结3

以人为本，为学生营造快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。在我的英语课上，我经常采用多元化的教学活动来激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让每一堂英语课真正“活起来”。

我越来越相信“兴趣是最好的老师”，这在英语教学中尤为重要。首先，课前我介绍了大家耳熟能详的歌曲、口号和游戏。有了一个好的开始，接下来最重要的就是如何设计一个类了。要把握学生的心理特点，在有趣的课堂上教学。另外，我们在教学内容时，可以对教材进行适当的删除和添加。您可以向前或向后移动某些内容。给学生更多的创造空间，让他们真正学以致用。我们要培养孩子的综合能力发展。仅仅会说几句话和一些简单的日常用语如“胡小姐你好，再见”是不够的，学习就会变得僵化。因此，只有给学生一个良好的英语氛围，学生才能真正开口说话。

除了平时的训练之外。我们还可以学习“一天一个字”、“一天一句话”，让学生得到更强化的训练。教师可以为学生提供更强化的单词识别、阅读和记忆训练。学习英语时，一定要注重词汇教学。课后一定要“一一过关”，检查有无遗漏。还可以以表格的形式记录下来，对学生的情况一目了然。

英语教育论文作为一门新兴的综合课程，英语已进入中学课堂。因为中学英语教学的对象是中学生。中学生注意力不集中，意志力薄弱。让学生快乐地学英语。通过营造愉快的学习环境，可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，把“我要学”变成“我要学”。培养学生热爱学习、学习的能力，在发展中求幸福，在幸福中求发展。这样才能实现自主学习，提高教学质量。

中学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在英语教学中，我们希望学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实到语言教学实践中。

1、营造快乐的氛围，让课堂充满爱

任何一种教育都应该是充满爱的教育。在充满爱的氛围中，学生能够快乐地学习，教师对所教科目的热爱能够激发他们对学习、对知识的热爱。在英语课堂教学中，教师要时刻关心和爱护学生。努力营造平等、和谐、幸福的氛围。所以，我们不妨这样做：

第一的。教师要充分尊重学生，作风民主，建立平等的师生关系。比如，在进行口语训练时，不能只关注成绩优秀的学生，而应该向全体学生开放，为后进生提供更多的训练机会。在课堂上提问时，请考虑提问者的各个级别。让每一位学生充分体验有爱的课堂，快乐地学英语。

第二。教师应注重自然、友善的教学风格。对学生的爱从他的眉底流露出来。这样，学生的情绪自然活跃，就能最大程度地展现积极主动的学习精神，快乐地学英语。

2、教育中的乐趣与美丽

美丽的事物总是让人愉悦、喜爱、追求美，这也是学生的基本心理。创设情境，让学生在学习中欣赏美、享受美。我不知不觉地被美所感染，充分享受了学习英语的乐趣。这也是英语教学的一个重要方面。变换角色进行练习，由于老师注重语气的变化，所以问题丰富多彩。这样，学生不仅学习新知识，而且复习旧知识。此外，板书设计在英语教学中也非常重要。学生经常模仿教师的字体，因此教师的板书要规范、设计合理、重点突出，让学生一眼就能看清楚。适当使用彩色粉笔简单绘图，增强美感，充分享受学习英语的乐趣。

3. 课堂设计有趣、有趣

兴趣越强，注意力就越集中，观察就越细致。反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动就越有效。营造轻松活泼的英语课堂氛围，激发学生兴趣，激发学习动力，快乐学英语。

中学英语教学工作总结4

本学年，我负责初三(1)、(2)班的英语教学。我对本职工作尽职尽责，工作勤勤恳恳。一学年以来，我主要做了以下工作：

1、把握学生的学习思路，提高学生的学习质量

1、立足教书育人，对学生特别是后进生进行德育学习教育，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们学习。

2、落实学校班风、学风评价要求，全面促进学生学业发展。注重学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导和学习习惯的养成。

2、按照教学常规五步骤开展教学工作

备课：课前认真准备每节课，写好教案。我们准备教材和学生，根据学生分析、总结、表达能力差的情况设计教学方法。例如：（1）班学生比较活跃，班级气氛积极。与(2)班相比，有一定数量的普通生，​​但也有不少因班级调整而产生的差生。 （2）班的学生比较平静。虽然也有一些中上水平的学生，但贫困学生的比例较大，尤其是男生。所以说得太深，就顾不上整件事了。我在备课的时候比较注意这种情况。我每天花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。另外，为了使教学生动而不枯燥，我还自己准备了大量的教具，或者要求学生一起准备，这样就达到了间接预习的效果。

上课：每天保持饱满的精神，让学生感受到自然的氛围，精心组织教学，尽量保证上课内容丰富、求实、教风自然、讲课生动，照顾好一切疑难杂症，充分调动学生的积极性 为了提高学生的学习积极性，尽量让学生投入而不分散注意力，让学生多动手、多动嘴、多动脑，使课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性。主观能动性，努力使学生学有所成、学有所得。快乐的。

作业及辅导：作业安排得当、有针对性，重点是选词、造句、阅读理解等；批改作业时，用赞美、鼓励的语言进行评价。在辅导学生方面，一定要有耐心，有条不紊，因材施教。经过一学年的耐心教育，个别对学习不感兴趣的学生学习兴趣明显提高，成绩也有了很大提高。

考试：本学年按照学校要求进行了多次阶段性考试，考试成绩基本处于同级别、同科目中上水平。每次考试，考前可以进行系统复习，考后可以进行科目总结，及时发现遗漏和空缺，纠正教学方法，让学生调整学习方法。争取更大进步。

3. 模块化教学

在教学过程中，英语分为听、说、读、写四个部分进行教学。

1、听力：平时播放录音，让学生跟着录音朗读，训练学生的听力技巧，引导学生运用正确的听力技巧进行训练。我们还找到了一些专门的训练来进一步提高学生的听力能力。此外，还鼓励学生多看一些容易接受的英文电视节目和视频，或者多听英文歌曲，甚至学唱英文歌曲。

2.说：充分利用早读，根据课程进度和课堂需要，认真安排负责早读的学生并指导每天的阅读内容，坚持下班了解早读情况，并纠正出现问题及时处理。鼓励学生大胆大声地读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语能力，提高学生的学习兴趣；课后布置一定量的不同级别的口语作业，使他们能够更有效地练习英语口语。

3、阅读：阅读的主要目的是提高学生的阅读能力。首先，教学生如何做这些题，即教阅读能力。通常情况下，每周会根据每个主题发出一道试题，作为一次专项训练。还建议和指导基础较好的学生进行定期、定量的阅读训练。

4、写作：作文教学主要教授写作方法，要求学生写出真实、有情感的东西，强调字数和写作的硬件要求。通常鼓励学生利用时间用英语写一些简短的日记，以巩固他们正确拼写单词和准确使用短语和短语组成句子和表达的基本技能，从而提高他们综合应用知识的能力。

4、其他方面

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科教师配合，统一教学方法进度，圆满完成本期教学任务。积极配合学校和年级的工作，与各学科教师保持联系和沟通，相互促进学生英语和其他学科的学习。

2、精心辅导和组织学生参加本学年学校举办的英语竞赛并取得优异成绩。 （科普阅读比赛中，1、2、3名同学（共6名同学）分别获得一、二、三等奖；英语演讲比赛，4名同学参加并获得一、二、三等奖。分别为一等奖1名、二等奖3名、三等奖7名。

3、为了加强自己的专业水平，我积极学习各种教育理论，给自己充电，以便在工作中能够用扎实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高自己的英语专业水平以适应当前的形势。教育形式为更好地开展素质教育奠定了坚实的基础，为撰写更高质量的教育教学论文做好了准备。此外，我还利用业余时间认真学习计算机知识、上网查找资料、提供教学服务等。

五、问题及解决办法：

在我所教的班级中，相当一部分学生基础差，学习兴趣不高，写字也比较潦草。相当一部分学生的阅读能力、分析能力和表达能力较差。今后，我们要在这两方面下功夫：一是通过设置分数的方法来督促学生学习；二是通过设置分数的方法来督促学生学习。二是帮助这些同学转变学习态度，努力学习，力争下一学年学习取得更大进步。此外，还发现学生的综合能力不够强。因此，在今后的教学中应加强这方面的训练。教学班中应聘请部分学生担任小教师，在分层教学时对学习困难的学生进行一对一的帮助。学生，让他们轻松学习并获得信心。

中学英语教学工作总结5

尽管我的日程很忙，这个学期也即将结束。这个学期，我教三年级（8）和二年级（2）班的英语。为了进一步提高自己的教育教学能力，总结教学经验，我对本学期的教育教学工作进行了总结，以期取得更好的教学成绩。

1、明白学生的备课是上好课的基础。

教学就是教学和学习。两者是相互关联、不可分割的。有师者，必有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学对于教学的成功至关重要。如果在教学中不懂得理解学生的重要性，只顾着钻研书本和教材，想方设法让课堂变得更加生动，更容易让学生接受，这是很容易失败的。上课前应了解学生的实际情况：

一方面，城乡结合的学生英语听说能力相对较弱，教学采用较深的全英文教学方式，学生难以适应。反观（2）班的学生则比较活跃，班级气氛积极。不过一般的学生占了大多数，尖子生相对较少。所以说得太深的话，就顾不上整体了。 （8）班的学生比较平静。虽然优秀学生比例较大，但中下水平的也有少数。我在备课的时候也注意到了这一点，所以我的教学效果是比较理想的。

由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。这就是教育学中所说的“准备教学方法的同时准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。要准备好学生，还必须准备好教学方法。备课不足或不好会严重影响课堂气氛和积极性。因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。

一堂精心准备的课程会让我和学生都受益匪浅。我仔细研究了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了大量的教具，以便教学时充满信心。相反，当我备课不认真时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。这对于英语这种学生不熟悉、学起来比较困难的外语来说尤其重要。

充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。但同时，你必须有掌控课堂的能力，因为课堂上学生的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，上课时，我们要尽量让学生投入，而不是分散他们的注意力。这是非常讲究方法的。课堂内容丰富、现实。教学风格自然，讲课生动，兼顾难易，自然会吸引学生。因此，教师每天必须有足够的精力，让学生感受到自然的氛围。这样，教学就会事半功倍。

2.兴趣是最好的老师

英语作为一门外语，对于学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则，学生就会害怕这门学科的难度，不会学，也无法继续学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲英美国家的文化和生活故事，让他们更好地理解英语，更喜欢学英语。由于英语的特殊情况，学生在不断学习的过程中就会分为好生和差生，而且差生的范围还会扩大，这会严重影响班级的学习氛围。因此，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。经过本学期的努力，取得了良好的成绩。

3、注重听、说、读、写的全面发展

根据现行教学大纲的要求，采用科学的教学方法，要求学生动眼、动耳、动手，提高记忆速度和记忆持续时间，从而更好地训练学生的阅读能力、听力能力和写作能力，以利于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都能得到良好的发展。英语是语言。因此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。为此，早读期间，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。上课后，及时发现和解决了学生作业的问题，并及时清楚地解释了他们，以便学生可以立即消化。此外，一些无意识的学生将使用诸如艰难的朗诵之类的方法来提高自己的能力。

经过一学期的努力，期末考试是考试。无论年级如何，它都反映了我在这个学期的教学成就。我知道这不是最重要的事情。重要的是如何在本学期之后改善自己，以及如何提高学生的英语水平。我将进一步提高工作中各个方面的能力，并努力使学生取得更大的进步。

中学英语教学工作摘要6

作为一名英语老师，我从事英语教学领域工作了一年。尽管我没有太多的经验，但我仍然有一些自己的见解和经验。在整个英语教学过程中，我相信学生必须通过三个方面，即发音，词汇和语法。

首先，语音障碍

在教授发音时，我花了很长时间让学生知道并阅读每个语音符号，尤其是元音。现在，当学生在书的结尾阅读新单词时，他们基本上可以将它们读出来。现在，教授单词压力和音节要容易得多。这也可以增加学生的热情，并阻止他们完全无法理解。通常在课堂上，我鼓励学生阅读更多和发言，并专注于培养学生的语言意义。

其次，词汇水平

我认为词汇是学习英语的基础。学生认为单词太多，很难记住。为了应对这种情况，当我教单词时，我让学生们自己阅读它们。我主要教这些词，他们很难阅读。这可以减少新单词的数量，并使它们更容易记住。在课堂上谈论单词用法时，我给出一些简单的例子，让学生自己翻译它们。此外，我要求学生通过记住句子来记住某些单词的用法。例如，让我要求他们记住最熟悉的句子让我看看。这样，他们可以记住LET的用法。很好地学习英语在很大程度上取决于死记硬背的记忆。尽管不能说“死记硬背的记忆”是一种很好的方法，但至少在小学和初中，学习英语与“死记硬背”是密不可分的。

第三，语法水平

在教英语的过程中，我发现大多数学生都不熟悉句子组成部分和言语的一部分。这种现象与小学中语法教学的减弱有很大关系。因此，我花了很多时间谈论句子结构以及形容词和副词的使用。让学生对这一方面有一定的了解。现在，我的学生可以基本上可以在句子中找到主题，谓词和对象，并且他们也可以根据考试期间学到的知识来做出判断。俗话说：“教男人钓鱼比教他钓鱼要好。”在参加语法课之前，我将做好充分的准备，主要是准备困难的要点，示例句子和练习。我将专注于学生倾向于犯错误的领域。在语法课上，我要注意练习并适当添加一些内容。

每当我审查考试时，我总是会在讲义上组织每个课程的关键短语和语言点，向学生分发，在课堂上进行评论和解释，并要求学生在上课后进行审查和背诵。然后我专注于实践。在做测试论文时，我要求学生给自己一个问题的理由，也就是说，为什么要这样做。在解释了测试纸后，我要求学生在他们准备为评论材料的错误问题书中写下他们错误的问题。随着时间的流逝，良好的习惯会养成。

除上述几点外，我认为教学学生如何处理每种问题类型也很重要。在进行聆听时，您必须首先熟悉听力内容，并在侧面写下图片的内容；做正确的主题时，请简要标记每个问题的可能答案；在阅读理解时，首先阅读文章后，再次阅读问题，然后转到文章以找到答案，然后用笔标记以确认其准确性。

当然，学生的学习成绩与他们自己的努力密不可分，但这也与教师的脚踏实地的态度和连续探究的精神密切相关。在英语教学中，我通过使用上述方法获得了某些结果。当然，有许多有效的英语教学方法，需要我在教学中不断探索。

中学英语教学工作摘要7

这个学年，我正在初中一年级（十年级）教英语。由于我刚被转移到XX初中，因此我对新环境和新教科书的教学要求一无所知。此外，多年来我没有教过一年级的一年级，并且在教学方面遇到了前所未有的挑战。因此，我谦虚地咨询我的同龄人，以专心研究教学方法，并在实践中探索和进步。经过学年的辛勤工作，我学到了很多教学经验，并取得了我应得的结果。以下是本学年的教学情况的简要摘要。

1。对英语学习兴趣

对于大多数学生来说，英语是一种外语，不熟悉和困难。在如此大的环境中，要教授英语，我们必须让学生喜欢英语并使他们对英语感兴趣。为此，我采用了一些方法，例如使用尽可能多的多媒体设备进行教学；开展各种活泼的课堂语言练习活动；介绍英国和美国国家的文化和生活故事；帮助班上的学生更改英语名称，等等。让他们了解英语和英语，从而培养学生对学习英语的兴趣。目前，我们班级学习英语的兴趣一直很稳定。

2。仔细准备课程并参加课程，改善教学方法并专注于辅导和学习方法

根据集体课程的准备，我可以有意识地学习教学，学习学生和准备辅助课程。尽管这是艰苦的工作，但事实证明这是值得的。如果教学风格是自然的，讲座是活跃的，难度是中等的，并且一切都得到了照顾，那么班级可以吸引学生。我每天都能保持积极的精神状态，让学生感到积极的学习氛围。我可以遵循领导聆听和说话的教学要求，并跟上阅读和写作，努力增加课堂培训的数量，加快课堂节奏的速度，并有效提高课堂教学的效率。除了确保课堂上的效率外，还需要允许学生阅读更多，说更多，并练习更多的外部课程。因此，当我提早阅读时，我坚持要上课，以便在发现它们时及时纠正问题。上课后，坚持仔细纠正学生的作业和及时解决问题。对于某些无意识的学生来说，在初中的第一年，也使用诸如强迫朗诵之类的方法为他们奠定了坚实的基础。

3。在“培训人才转移人才”方面做得很好

根据过去的经验，在学生进入英语学习的某个阶段之后，好坏之间会有区别，尤其是在开始7A教科书之后，学习困难变得更加困难。为此，我制定了“培训人才转移给贫穷学生”的特定计划和目标，并为这些学生提供计划的辅导。例如，我将这批学生分为三组。第一组是具有一定基础的学生，但通常懒得用大脑学习。对于这些学生，我使用集体辅导并分配固定的任务来防止他们变得懒惰，并允许他们在适当的水平上执行；第二组由愿意学习但学习能力差的学生组成。向这些学生提供患者指导，提供更多的鼓励，并慢慢提高其表现；第三组是纪律宽松，基础差而不是认真学习的学生。在业余时间为这些人提供个人辅导。由于实施了机密咨询，因此具有很高的针对性，并且效果相对明显。

期末考试是一项测试，以了解您在学年的辛勤工作的有效性。无论年级如何，它都反映了我在这个学年的教学成就。我知道这不是最重要的事情。重要的是，这个学年我学到了很多东西。重要的是如何总结收益和损失，以便在下一学年之后做得更好。因此，无论它有多艰难，我都将继续努力工作，提出更多问题，思考更多，从书籍，专家和同伴那里学习更多，并努力追求更大的进步。